公告二：审核评估小知识

1.什么是审核评估?

答:审核评估是教育部院校评估的一种新模式，于2013年正式启动。

审核评估不同于合格评估和水平评估。合格评估属于认证评估，达到标准就通过。水平评估属于优选模式评估，主要是看被评估对象处于什么水平，重点是选“优”。审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标，国家不设统一评估标准，是用自己的尺子量自己，审核结论不分等级，形成写实性审核报告。审核评估的目的是引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量。

2.审核评估的指导思想是什么？

答：审核评估的指导思想可以概括为“一个坚持、两个突出、三个强化”。

“ 一个坚持”是指坚持“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针；“两个突出”是指突出内涵建设，突出特色发展；“三个强化”是指强化办学合理定位，强化人才培养中心定位，强化内部质量保障体系建设。

3.审核评估的重点是什么？

答：审核评估重点是对学校教学工作“四个度”进行审核。一是办学定位、人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；二是教师和教学资源的保障度；三是教学和质量保障体系运行的有效度；四是学生和社会用人单位的满意度。

4.审核评估的基本原则是什么？

答：审核评估坚持以下五项原则。一是主体性原则，强调以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位。二是目标性原则，强调以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现。三是多样性原则，学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色，鼓励学校根据国家和社会需求，结合自身条件，合理确定自身的人才培养目标，制定质量标准，形成办学特色。四是发展性原则，强调注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高。五是实证性原则，强调基于证据做出审核判断，以数据为依据，以事实来证明。

5.“审核评估范围”包括哪些内容？

答：“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所涉及的审核内容，由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成。

第一个层次为审核项目，共有“6+1”项内容，分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障，另加了一个自选特色项目。

第二个层次为审核要素，把六大审核项目划分为24个要素。

第三个层次为审核要点，把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上。

6.审核评估有哪些程序？

答：审核评估包括学校自评、专家进校考察、评估结论审议与发布、持续改进等。

（1）学校自评。参评学校结合自身实际，认真开展自我评估，按要求撰写《自评报告》，并填报本科教学状态数据，在此基础上形成《教学基本状态数据分析报告》，同时提交年度《本科教学质量报告》。

（2）专家进校考察。评估专家组在审核参评学校《自评报告》、《教学基本状态数据分析报告》及《本科教学质量报告》的基础上，通过进校查阅资料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对参评学校教学工作作出客观评价，形成写实性《评估专家组审核评估报告》。

（3）评估结论审议与发布。将学校《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》《评估专家组审核评估报告》提交教育部评估专家委员会审议，审议通过后，由评估机构公布评估结果。

（4）持续改进。参评学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改。有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查，并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充分考虑，促进学校教学质量不断提高。